Actividad 4: Habilidades digitales

Reflexiones

  

¿Consideras que existe un mínimo de habilidades digitales que deba poseer el docente, para impulsar el desarrollo de las mismas entre sus alumnos?

Si, claro, los docentes deben tener un mínimo de habilidades digitales, pues de lo contrario no podrían entrar en concordancia con el entorno que pretenden explorar e implementar, a su vez, no sería creíble para sus estudiantes ya que ellos de alguna u otra manera están más adelantados en temas de tecnología bien sea que la usen para fines educativos u otros menos productivos.

Con base en  el entorno de aprendizaje que estás adaptando y a raíz de las tecnologías que has seleccionado para el mismo, identifica cuáles son las habilidades digitales que podrán desarrollar los alumnos con ellas y las que deberá poseer el profesor para incorporarlas al ambiente de aprendizaje en cuestión.

Habilidades digitales que pueden desarrollar los estudiantes:

Habilidades del Pensamiento: E pensamiento crítico es algo que se puede desarrollar mediante el uso de las TIC en la educación.

Trabajo Colaborativo: Teniendo en cuenta las opiniones de sus pares y de las personas que lideran el proceso de aprendizaje, siempre siendo cìtico con los pensamientos y no con las personas.

Autonomía

Habilidades que debe poseer el profesor:

1.  Capacidad de entender la llegada de las nuevas tecnologías.

2. Tener pensamiento creativo e innovador, que le permitan direccionar de la mejor forma las tecnologías en el salón de clase.

3. Poseer conocimientos y habilidades informáticas: Procesadores de texto y de presentaciones. Navegación en internet. Correo electrónico. Lenguajes hipermedial y audiovisual. Herramientas de la web 2.0. Uso básico en hojas de cálculo y bases de datos.

4. Actualización en TIC constante.

5. Comprender cómo se integran las tecnologías de la información y la comunicación en el currículo de la institución.
6. Actitud crítica e investigativa, adaptabilidad e innovación.

ACTIVIDAD 3: Selección de Herramientas Digitales

¿Cómo podrían modificarse los entornos de aprendizaje de la Casa de la Cultura?

Desde esta institución de educación no formal, se deben re pensar algunos aspectos para ayudar al cambio y mejoramiento de los entornos de aprendizaje, este análisis se realiza desde algunos puntos relevantes a tener en cuenta:

1. Espacios de desarrollo de las actividades: Hay muy pocos espacios de trabajo adecuados, esto ha hecho que el número de estudiantes que llega a la Casa de la Cultura no pueda ser recibido pues el cupo no es suficiente.

2. Descentralización: La descentralización de los cursos ha sido un factor muy importante ya que se ha logrado legar a poblaciones que antes no atendía la Casa de la Cultura, pero esto, de todas formas no ha tenido la cobertura de calidad que se ha pretendido pues al realizar este tipo de actividades solo se puede atender el grupo en razón de un día a la semana con una intensidad de 2 horas, lo cual hace imposible la adqisición de conocimientos que se evidencien a lo largo del tiempo.

¿Qué herramientas son factibles de incorporar? ¿Por qué?

Se debe tener en cuenta de que a pesar de encontrarnos en la era de la tecnología y las comunicaciones, aún existen muchas falencias y vacíos en este aspecto para muchos de los grupos poblacionlaes de la ciudad de Facatativá, las herramientas que considero son factibles de incorporar son:

1. The Flipped Classroom (Aula Invertida): Entendiendo esta como metodología didáctica que consiste en que los estudiantes estudien y vean las explicaciones de la clase en sus hogares y elaboren las tareas en la escuela, profundizando en los contenidos y ejercitando los mismos con la tutoría del profesor. 

2. Estudiando el contenido de un curso anterior realizado con el SENA sobre Asesoría para el uso de las TIC en la Formación, se logró evidenciar que para el uso de las tecnologías también hay que tener muy en cuenta teorías enfocadas hacia los estilos de aprendizaje como la de Inteligencias múltiples de Howard Gardner en la que se plantea que no existen un único tipo de inteligencia, sino que el ser humano posee 8 tipos de inteligencias de pendiendo del hemisferio que logren desarrollar.

Tomado de la Unidad 2 del Curso Asesoría para el uso de las TIC en le Formación - SENA 2012.

Sin embargo, teniendo en cuenta las características de la Casa de la Cultura, las herramientas que involucraría para el desarrollo de las actividades para dar inicio a la utilización de las TIC en este lugar básicamente serían:

Moodle: Como plataforma para realizar un aula virtual en dode se logren ver los contenidos del curso de manera ordenada y posibilite a los estudiantes el hecho de participar en las actividades académicas relacionadas con la clase durante la semana y que el único día que nos vemos presencialmente sea para solucionar dudas y realizar aclaraciones frente a los temas propuestos.

WebConference: Para poder realizar encuentros sincrónicos en el trascurso de la semana, abordando temáticas de ampliación de temas.

YouTube: Para subir videos tutoriales de las temáticas abordadas en el cronograma de actividades.

ACTIVIDAD 2: Descripción de los entornos de aprendizaje que se generan en la Institución educativa escogida en la Actividad 1

¿Identificas los 4 entornos que menciona Chan en su artículo?

Después de leer el artículo solo identifico uno, el entorno natural.

¿Cómo están definidos los  espacios de interacción, información, exhibición y producción?

Estos espacios están definidos de la siguiente manera en la institución seleccionada:

Interacción: Se da en el aula de clase determinada para la actividad, allí en cada sesión, los participantes más avanzados en los procesos de la clase debaten y toman decisiones y se ponen de acuerdo en las actividades que proyectarán a lo largo del periodo que inician.

Información: Este espacio se da de manera verbal y escrita, en principio el profesor realiza actividades 100% dirigidas, pero a medida que los estudiantes van adquiriendo destrezas y conceptos, ellos mismos van desarrollando sus propias actividades de manera propia.

Exhibición: Este espacio se da generalmente en el mes de octubre, donde los estudiantes realizan una muestra o exposición de sus trabajos y a su vez, se realizan jornadas de talleres al público dictados por ellosmismos donde se eviencian los progresos obtenidos durante el proceso.

Producción: Básicamente lo que se hace es proporcionar a los estudiantes el material de trabajo y las guías de aprendizaje para cuando empiezan a ver temas más puntuales relacionados con el área a trabajar y/o la técnica.

¿Quiénes participan en dichos espacios y cómo lo hacen?

En estos espacios participan principalmente niñas y niños, jóvenes y adultos, a su vez se viene trabajando con personas en condición de discapacidad, la participación de estas personas es igual a la que se realiza en una institución de educación formal donde el docente es quien imparte el conocimiento y la persona espera memorizarlo, a los talleres artístico llegan con la misma concepción y es necesario realizar un gran esfuerzo a lo largo de las clases para que las personas se vuelvan propositivas e incluso compartan algo novedoso en la sesión.

¿Con qué herramientas se apoyan?

Las herramientas utilizadas son los medios escritos y en ocasiones con la Internet, salidas a Encuentros Artísticos.