Actividad 4: Habilidades digitales

Reflexiones

  

¿Consideras que existe un mínimo de habilidades digitales que deba poseer el docente, para impulsar el desarrollo de las mismas entre sus alumnos?

Si, claro, los docentes deben tener un mínimo de habilidades digitales, pues de lo contrario no podrían entrar en concordancia con el entorno que pretenden explorar e implementar, a su vez, no sería creíble para sus estudiantes ya que ellos de alguna u otra manera están más adelantados en temas de tecnología bien sea que la usen para fines educativos u otros menos productivos.

Con base en  el entorno de aprendizaje que estás adaptando y a raíz de las tecnologías que has seleccionado para el mismo, identifica cuáles son las habilidades digitales que podrán desarrollar los alumnos con ellas y las que deberá poseer el profesor para incorporarlas al ambiente de aprendizaje en cuestión.

Habilidades digitales que pueden desarrollar los estudiantes:

Habilidades del Pensamiento: E pensamiento crítico es algo que se puede desarrollar mediante el uso de las TIC en la educación.

Trabajo Colaborativo: Teniendo en cuenta las opiniones de sus pares y de las personas que lideran el proceso de aprendizaje, siempre siendo cìtico con los pensamientos y no con las personas.

Autonomía

Habilidades que debe poseer el profesor:

1.  Capacidad de entender la llegada de las nuevas tecnologías.

2. Tener pensamiento creativo e innovador, que le permitan direccionar de la mejor forma las tecnologías en el salón de clase.

3. Poseer conocimientos y habilidades informáticas: Procesadores de texto y de presentaciones. Navegación en internet. Correo electrónico. Lenguajes hipermedial y audiovisual. Herramientas de la web 2.0. Uso básico en hojas de cálculo y bases de datos.

4. Actualización en TIC constante.

5. Comprender cómo se integran las tecnologías de la información y la comunicación en el currículo de la institución.
6. Actitud crítica e investigativa, adaptabilidad e innovación.

ACTIVIDAD 3: Selección de Herramientas Digitales

¿Cómo podrían modificarse los entornos de aprendizaje de la Casa de la Cultura?

Desde esta institución de educación no formal, se deben re pensar algunos aspectos para ayudar al cambio y mejoramiento de los entornos de aprendizaje, este análisis se realiza desde algunos puntos relevantes a tener en cuenta:

1. Espacios de desarrollo de las actividades: Hay muy pocos espacios de trabajo adecuados, esto ha hecho que el número de estudiantes que llega a la Casa de la Cultura no pueda ser recibido pues el cupo no es suficiente.

2. Descentralización: La descentralización de los cursos ha sido un factor muy importante ya que se ha logrado legar a poblaciones que antes no atendía la Casa de la Cultura, pero esto, de todas formas no ha tenido la cobertura de calidad que se ha pretendido pues al realizar este tipo de actividades solo se puede atender el grupo en razón de un día a la semana con una intensidad de 2 horas, lo cual hace imposible la adqisición de conocimientos que se evidencien a lo largo del tiempo.

¿Qué herramientas son factibles de incorporar? ¿Por qué?

Se debe tener en cuenta de que a pesar de encontrarnos en la era de la tecnología y las comunicaciones, aún existen muchas falencias y vacíos en este aspecto para muchos de los grupos poblacionlaes de la ciudad de Facatativá, las herramientas que considero son factibles de incorporar son:

1. The Flipped Classroom (Aula Invertida): Entendiendo esta como metodología didáctica que consiste en que los estudiantes estudien y vean las explicaciones de la clase en sus hogares y elaboren las tareas en la escuela, profundizando en los contenidos y ejercitando los mismos con la tutoría del profesor. 

2. Estudiando el contenido de un curso anterior realizado con el SENA sobre Asesoría para el uso de las TIC en la Formación, se logró evidenciar que para el uso de las tecnologías también hay que tener muy en cuenta teorías enfocadas hacia los estilos de aprendizaje como la de Inteligencias múltiples de Howard Gardner en la que se plantea que no existen un único tipo de inteligencia, sino que el ser humano posee 8 tipos de inteligencias de pendiendo del hemisferio que logren desarrollar.

Tomado de la Unidad 2 del Curso Asesoría para el uso de las TIC en le Formación - SENA 2012.

Sin embargo, teniendo en cuenta las características de la Casa de la Cultura, las herramientas que involucraría para el desarrollo de las actividades para dar inicio a la utilización de las TIC en este lugar básicamente serían:

Moodle: Como plataforma para realizar un aula virtual en dode se logren ver los contenidos del curso de manera ordenada y posibilite a los estudiantes el hecho de participar en las actividades académicas relacionadas con la clase durante la semana y que el único día que nos vemos presencialmente sea para solucionar dudas y realizar aclaraciones frente a los temas propuestos.

WebConference: Para poder realizar encuentros sincrónicos en el trascurso de la semana, abordando temáticas de ampliación de temas.

YouTube: Para subir videos tutoriales de las temáticas abordadas en el cronograma de actividades.

ACTIVIDAD 2: Descripción de los entornos de aprendizaje que se generan en la Institución educativa escogida en la Actividad 1

¿Identificas los 4 entornos que menciona Chan en su artículo?

Después de leer el artículo solo identifico uno, el entorno natural.

¿Cómo están definidos los  espacios de interacción, información, exhibición y producción?

Estos espacios están definidos de la siguiente manera en la institución seleccionada:

Interacción: Se da en el aula de clase determinada para la actividad, allí en cada sesión, los participantes más avanzados en los procesos de la clase debaten y toman decisiones y se ponen de acuerdo en las actividades que proyectarán a lo largo del periodo que inician.

Información: Este espacio se da de manera verbal y escrita, en principio el profesor realiza actividades 100% dirigidas, pero a medida que los estudiantes van adquiriendo destrezas y conceptos, ellos mismos van desarrollando sus propias actividades de manera propia.

Exhibición: Este espacio se da generalmente en el mes de octubre, donde los estudiantes realizan una muestra o exposición de sus trabajos y a su vez, se realizan jornadas de talleres al público dictados por ellosmismos donde se eviencian los progresos obtenidos durante el proceso.

Producción: Básicamente lo que se hace es proporcionar a los estudiantes el material de trabajo y las guías de aprendizaje para cuando empiezan a ver temas más puntuales relacionados con el área a trabajar y/o la técnica.

¿Quiénes participan en dichos espacios y cómo lo hacen?

En estos espacios participan principalmente niñas y niños, jóvenes y adultos, a su vez se viene trabajando con personas en condición de discapacidad, la participación de estas personas es igual a la que se realiza en una institución de educación formal donde el docente es quien imparte el conocimiento y la persona espera memorizarlo, a los talleres artístico llegan con la misma concepción y es necesario realizar un gran esfuerzo a lo largo de las clases para que las personas se vuelvan propositivas e incluso compartan algo novedoso en la sesión.

¿Con qué herramientas se apoyan?

Las herramientas utilizadas son los medios escritos y en ocasiones con la Internet, salidas a Encuentros Artísticos.

 

ACTIVIDAD 1

La Institución que he seleccionado tiene una gran afinidad conmigo debido a que trabajo en ella y su dinámica de acción está enfocada hacia la educación no formal, esta es una entidad del sector público encargada de la promoción, formación y difusión de las artes, allí me desempeño como profesora de Papiroflexia (Origami).

1. ¿Cómo enfrenta la institución los principales restos y demandas de la población que atiende?

La Casa de la Cultura atiende población de todo tipo ya que es un programa social que se encuentra enmarcado dentro de las políticas de acción gubernamental del lugar donde vivo, principalmente lo que se hace es una pre inscripción a los programas (Música, Danzas, Teatro, Artes Plásticas, Vigías del Patrimonio, Bibliotecas), posterior a ello abre los espacios para cada una de las áreas según su número de inscritos y da paso al proceso de formalización de la inscripción, a su vez, como no toda la población puede acceder a los servicios debido a que viven alejados del centro del municipio, lo que hace la Secretaría de Cultura es enviar los instructores a las Juntas de Acción Comunal y allí ofrecer los programas, de la misma manera se hace con los colegios, aunque esta es una labor muy grande no se cuenta con la cantidad de docentes para atender la demanda en todos los lugares que se solicita el servicio.

2. Cómo los prepara para los retos futuros?

La Casa de la Cultura está orientando sus esfuerzos en realizar una orientación vocacional en sus estudiantes a través de las áreas artísticas, de hecho ya se encuentran algunos estudiantes realizando estudios de pre grado en las áreas para las cuales se formaron de manera voluntaria, aún no se utilizan las TIC para el desarrollo de las clases pero si para la realización de convocatorias a eventos y publicación de resultados por parte de las diferentes Escuelas de Formación Artística.

3. ¿Cuáles son los últimos cambios o innovaciones que ha adoptado la institución?

El principal de los cambios es el inicio de la implementación de un currículo acorde a cada área de estudio mediante el cuál se logren orientar los procesos de una manera más académica hacia la población y que esta formación realmente les sirva para sus vidas.

4. ¿Por qué crees que haya realizado estos?

Creo que se le quiere dar una opción a las personas de utilizar su tiempo libre de una manera productiva y que este tiempo sea certificable, a su vez, se quieren generar procesos mucho más estructurados y que la comunidad los perciba de la misma manera.

TRABAJO SEMANA 1

¿Cómo imaginas que serán las instituciones educativas en los próximos años?

En los próximos años, estoy hablando de cinco a diez años imagino que los cambios no serán tan sustanciales como se pudieran realizar, yo vivo en Colombia y veo con preocupación que a pesar las iniciativas que el Gobierno y las demás autoridades están focalizando en materia de educación y de implantación de programas para la aplicación y uso de la nuevas tecnologías, no se realiza una supervisión de los procesos que se quieren implantar, a decir verdad, se regalan las herramientas sobre todo a los menos favorecidos pero no tienen cómo trabajarlas, ese sería el más grande problema que tenemos, el "asistencialismo", si me preguntan, las instituciones educativas tendrán una evolución evidente pero en mucho tiempo más, una vez todos  logremos llegar a un consenso y real compromiso con el bienestar de las futuras generaciones, por lo pronto, se seguirán viendo instituciones con toda la tecnología y una evolución curricular en vías de un desarrollo a menor tiempo y por otro lado, otras instituciones que apenas cuentan con lo necesario y que requieren un tiempo mucho más amplio para poder llegar a ese desarrollo.

¿Qué obliga a los profesores a incorporar las TIC?

El hecho de que sus estudiantes actualmente están viviendo en un mundo digital y si no se habla el mismo idioma se generará un gran abismo que no permitirá la comunicación entre unos y otros, a su vez, la mayor parte de la información se encuentra en la internet, se pueden obviar los obstáculos de actividades presenciales sobre todo cuando se está en tiempo extra clase, las universidades ya han comenzado a ofrecer programas completamente desde la virtualidad, el docente debe estar en constante actualización pues es quien tiene el papel orientar a los estudiantes a procesos de desarrollo no solo cognoscitivo sino social, comunicacional y tecnológico.

¿Están educados nuestros estudiantes para el uso de las TIC?

Pienso que respecto a este tema, los estudiantes y específicamente los más jóvenes si están preparados para el uso de las TIC, de hecho ellos han crecido en el auge de las nuevas tecnologías, más sin embargo, la utilización de estas no precisamente están enfocadas hacia la educación, obviamente, hay que realizar una labor de inclusión y apropiación hacia el uso de las tecnologías vinculando los contenidos curriculares a planes y programas que utilicen estas mediaciones, claro está que esto tiene mucho que ver con que los docentes también hagan una apropiación de estos nuevos procesos y se involucren con los mismos.